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優化師資配置 “縣管校聘”讓教師激情奔跑
來源:江山信息網    作者:趙晨 徐宸柯    發布時間:2019-05-22 14:45:07    點擊量:

      “縣管校聘”簡單來說就是讓教師從“學校人”變成“系統人”,通過縣域內教師統一配置、交流輪崗來促進縣域城鄉義務教育一體化改革發展。2017年,我市被確定為“縣管校聘”全省改革試點,通過兩年的改革,有效激發和增強了教師隊伍的活力。

 
      【現場聲

     數學思想這個方法是有很長的過程,那么要側重我們思想方法的滲透,隨著知識的增加,我們慢慢增加分類的難度?!?


     在實驗小學會議室內,賀村第二小學副校長趙小燕帶著學校老師在這里進行教學交流。2017年,趙小燕抓住了全市啟動“縣管校聘”的機遇,從實驗小學來到了賀村二小教書,曾經的工作經歷,讓她認識到優秀的師資力量和濃厚的教學氛圍對一個學校發展的重要性。從此,她便當起了兩校之間溝通的“橋梁”。


    【同期聲  江山市賀村第二小學副校長 趙小燕:
    賀村二小是新的學校,班主任團隊也比較復雜,|| 這個時候我們集團化本部實驗小學就發揮著巨大作用,//現在學校建立了至善班主任工作坊,我們會定期開展班主任工作論壇?!?


     兩校教師通過定期開展工作論壇,交流教學經驗,共同備課,提升教學質量;學校則通過定期組織線上教學、同步課堂,實現學生同步上課、同步作業、同步接受輔導。借助“縣管校聘”的東風,賀村二小在各方面都得到了很大提高。
   【同期聲   江山市賀村第二小學副校長 趙小燕
   (縣管校聘)打破了這樣的一個壁壘,真正做到了城鄉均衡發展,讓城鄉的老師充分流動起來,|| 其實不管是對于是實小本部,還是對于賀村二小,都是一個巨大的提升?!?


     王嬌芝原是鳳林初中的一名英語老師,10 多年的從教經歷,一成不變的工作模式,讓她逐漸失去了最初對教師這份職業的熱情。2017年,王嬌芝通過層層選拔,從鳳林初中來到了賀村初中,走出了原先的舒適區,一切重新開始。伴隨著壓力和動力,王嬌芝在教學上重新燃起了激情。


    【同期聲   江山市賀村第一中學教師 王嬌芝
    我覺得到了一個新的環境,我想用自己的一種教學態度,去感染我的學生,從我平時的教學流程上,比如說上課,會感覺特別的認真備課批改,課外輔導,學生這些方面我都會更加嚴格要求自己?!?br />     教師之間你追我趕,彼此之間逐漸形成了一種良性競爭,從安于現狀到我要進步,我市廣大教師正在教學道路上激情奔跑。


    【同期聲   江山市賀村第一中學教學副校長 琚華
    縣管校聘以來,我們學校的校風、教風、還有學風,都得到了很大的提升。|| 他們(教師)抓教育教學的主動性都得到了空前的提高?!?br />     據了解,自我市開展“縣管校聘”改革以來,參與教職工3829人,其中跨校交流245人,組織調劑47人,流動比例7.6%。通過科學運用編制、崗位等多種杠桿,合理引導師資流向,不斷優化教師學科、職稱和年齡結構。打通校際間資源流通障礙,組建4個半緊密型的初中共同體、6個緊密型的小學教育集團和3個一體化的幼兒園聯合體,激發教師活力,撬動倦怠者重燃工作激情,投身“二次創業”。


    【同期聲   江山市教育局組織人事科科長 徐炳炎
    下一步我們將在第一輪改革的基礎上,進一步優化和完善工作方案,細化改革制度措施,著力破解科學評價教師、合理設定教師流動的比例、優化教師交流和教師流動、影響教師隊伍穩定性等方面的問題,確保改革取得更大的實效?!?br />  

[編輯:陳愷文]

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